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学校教育,应强化学生的卫生健康素养

励志人生网 2020-02-11 12:01 学生励志 149次

  编者按???

  在抗击新型冠状病毒的特殊时刻,我们不仅要充满必胜的信念,作出积极的努力,更要构思此后深层次优化工作的方向,教育界自然肩负着重大的使命和责任。审视当前国民卫生健康素养、优化各级各类学校普及卫生医学教育,实乃题中应有之义。今天,我们刊发此版,希望对学校卫生健康教育教学,对家校合作提升广大师生相关意识和能力,有所提醒和推动。

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  突如其来的疫情冲击着我们的生活。在热切关注疫情及其防治的同时,冷静思考我们教育领域应该做出的应对,强化学校对于学生的卫生健康素养教育,实在别具价值和特殊意义。

  疫情提醒我们:尽快从应试教育的迷思中走出来

  新型冠状病毒是冠状病毒科的成员之一。人们分离到的第一株冠状病毒可追溯到1937年,直到1965年才从普通感冒病人鼻洗液中分离获得人源株,到1975年才正式命名冠状病毒。冠状病毒科成员不少,是许多动物、家禽家畜的重要病原,但人们不太关注它们,因为它们仅引起普通感冒。而2002年SARS疫情蔓延,大量研究发现SARS冠状病毒来源于蝙蝠,通过动物中间宿主传给人类。现在看来,SARS疫情并没有引起民众的普遍重视和反思。十七年以后,新的冠状病毒又来了,给整个社会造成新的防疫压力。我们相信,在以习近平同志为核心的党中央的领导下,我们一定会夺取最终胜利。但同时,我们应该反思,这场灾难是怎样产生的,除了现阶段为了控制疫情所采取的行动外,我们还应该采取哪些措施让更多的人具有保护环境、保护野生动物和敬畏自然的意识,促进全民卫生健康素养的提升,避免因为我们的过失再带来下一场灾难。

  因此,我们要借疫情带来的巨大冲击,通过全民反思、广泛宣传、结构与体系的完善,建立起针对不同人群的规范行为、提升素养的机制。这些人群中,加强对青少年儿童的卫生健康素质教育尤为重要。特别是要强调从娃娃抓起,因为儿童时代是个人成长的关键时期,儿童时代所形成的生活习惯、对环境和动物的态度、与人相处的方式会影响人的一生。因此,最近几年,我们已特别强调国民素质从娃娃抓起,还发布了《中国学生发展核心素养》,将健康生活列入六大核心素养之一,培养学生正确地认识自我、发展身心、规划人生的能力,让学生学会珍爱生命、树立健全人格、学会自我管理。但是,由于长期以来受应试教育的影响,学校、家长更重视学生主科(如语、数)的分数,尽管有健康教育相关的课程或活动的安排,但人们并没有真正认可这些教育是核心素养,没有意识到核心素养的培养比取得主科高分更重要。因此,老师不花工夫考虑怎样教好,学生更是应付了事,家长不重视督促。学校教育尚且如此,全民卫生健康素养的提升就更具挑战性。这场疫情的蔓延,和人们的卫生健康素养不高密切相关,通过各级各类学校有序推动学生提升卫生健康素养,实在是刻不容缓。

  提升卫生健康素养,师生、家校共同完成

  要从这场严峻疫情中吸取教训,获得抗疫成功,教育系统必须有针对性地提高中小学和幼儿园学生防治新型冠状病毒等呼吸道传染病流行的能力,并稳步提升其卫生健康素养。这项工作,需要师生、家校一起来完成。

  近期行动:科学认识疫情,正确积极防护

  从即日起,鼓励师生了解全国和当地新型冠状病毒感染的肺炎的流行情况、导致的危害、流行的原因,并提出一个思考题:怎样防止疾病的进一步蔓延?结合自己家庭的情况,观察分析自己和家人的行为习惯,发现哪些行为可能导致新型冠状病毒感染。假定自己或家人是“感染者”,哪些行为会导致病毒的传播?为了防止感染或者病毒的传播,哪些行为必须改变?鼓励师生共同完成这个思考作业,可以是纸质版,也可以是电子版或影像材料。

  在此基础上,可在各地征集“防止感染好习惯”的视频,并将优秀视频推送给中小学校、幼儿园和学生家长。

  当然,各地应该成立有公共卫生专家参与的专家组,进行专门指导。下发作业前,可确定一批基础参考资料提供给师生参考;各地公共媒体,包括电视台,可以展播和讨论完成作业的视频相关内容,通过媒体影响更多的受众。

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